翻轉學習，學習翻轉

翻轉學習，學習翻轉

「心之所向，便是世界」
回顧兒童節由來，原是為保障兒童權利，反對虐待兒童的信念醞釀而生，其積極性的意涵，係希望促進成人與兒童之間的相互交流和了解。本校在慶祝106年度兒童節系列活動中，藉由「票選兒童節禮物」、「表揚模範兒童與孝悌楷模」、「四年級服務學習」及「翻轉學習活動」等安排，積極傾聽孩子的心，讓學童能得到心儀的禮物；重視孩子的善行，公開儀式表揚學習典範；更規劃於3月28日(二)上午的第二節課，採自主選課機制，將學習的主動權回歸學童。上述種種安排，不僅呼應著時下翻轉學習的基本理念，且試圖讓學童體現學習原動力的重要性，更代表著本校希望從擁有到美好的教育思維，期待在拓展學童的學習視野與突顯自主學習的雙主軸下，提供孩子更大的學習需求。

若以課程即經驗的定義而言，其包含正式與非正式課程，擴及校園文化等所謂潛在課程，重視學生的學習歷程。本校實施「兒童節翻轉學習活動」迄今三年，所開設自主學習課程，逐年豐富多元且具創意；以今年為例：我們將安全的概念，由書面知識轉化為具體演練，由文自派出所警員親自教授學童簡易防身術；且持續關注學童口腔保健，以「蛀牙蟲不要來」為闖關遊戲的發想，讓學童習得潔牙正確技巧；並著重環境教育議題，由工務局曾正工程司親自帶領小朋友們認識綠屋頂，瞭解房子的差異性；其兼具食育與國際教育的English Kitchen，以全英文對話來進行美食烹調，寓教於樂。此外，感謝本校多位同仁及課後社團老師(彩色甜甜圈、魔術社)，於翻轉學習活動當天，特地開設創意多元又饒富教育意涵的課程，帶領新光學子共同成長。我們喜見每位開課教師們，皆能掌握素養導向之教學概念，著重扮演「助學者」的角色，引導孩子們自主操作與實踐智慧，讓孩子們能學習翻轉，翻轉知識從被動取得到主動掌握的行動歷程。

17歲少年謝寧從小不善言辭與外交，但只要給他一張紙、一把剪刀，他就能打造出獨特的剪紙世界，是罕見的剪紙奇才，他對藝術的認真與執著，被倫敦藝術大學教授發現，邀請他跳級就讀大一。所以，面對科技發達與社會快速變遷的挑戰，學習過程中也應逐漸重視「非認知能力」的培養。所謂非認知能力就是學習的內在動機，包含恆毅力、自信心、自制力與主動學習，這些不在成績單內的能力，才是幫助孩子克服逆境，自我實現的主要關鍵。「心之所向，便是世界」透過「兒童節翻轉學習活動」的實施，讓孩子們學習翻轉知識的主動權，強化學習的熱忱以及驅策奮發圖強的人生目標，進而在平凡中看見優秀，在優秀裡展現卓越。我們相信在時間的淬鍊下，新光的教育質量將愈來愈豐富，創造出更多動人的故事篇章。